班级管理怎么做(如何抓好班级管理)

1、“小心”做好每一件事。班主任要想管理好一个班组，除了要制定一套实用的班规，有系统地管理学生外，还要认真做好。一切。教师的思想和行为对学生有潜移默化的影响，尤其是班主任，影响更为直接。所以，班主任要时刻以身作则，严于律己，宽以待人。这样才能给学生良好的影响力，做事轻松自如。我觉得班主任要想办好一个班，凡事慎重，言行一致；无论他想让学生做什么，老师都必须先做，并且做到最好。

2、用“诚”俘获每一颗心，作为班主任，要想把班级办好，首先要了解学生，真诚地与他们交朋友，用心俘获每一颗年轻的心，确保您有学生，学生。特别要注意与学生真诚地交朋友，与他们交谈。学生有缺点。在批评学生时，要尊重学生的个性和自尊。同时，批评学生也要因人而异。要讽刺，真诚地帮助学生改正自己的缺点。学生提出的问题或要求，不仅要从自己的角度去分析，更重要的是要站在学生的角度去考虑，还要给学生更多的想法，让学生觉得你是真心为他们着想。要与学生平等相处，以诚相见，以师为友。不要摆出班主任的架子，要时刻深入学生，做一个热心肠的人，及时了解学生思想状况，主动解决学生中间出现的问题. 老师只要用心观察和了解学生，发现每个学生内心深处的细微变化，把自己的思考过程告诉学生，比直接告诉学生结果要有效得多。要与学生平等相处，以诚相见，以师为友。不要摆出班主任的架子，要时刻深入学生，做一个热心肠的人，及时了解学生思想状况，主动解决学生中间出现的问题. 老师只要用心观察和了解学生，发现每个学生内心深处的细微变化，把自己的思考过程告诉学生，比直接告诉学生结果要有效得多。要与学生平等相处，以诚相见，以师为友。不要摆出班主任的架子，要时刻深入学生，做一个热心肠的人，及时了解学生思想状况，主动解决学生中间出现的问题. 老师只要用心观察和了解学生，发现每个学生内心深处的细微变化，把自己的思考过程告诉学生，比直接告诉学生结果要有效得多。做一个热心肠的人，及时了解学生思想状况，主动解决学生中出现的问题。老师只要用心观察和了解学生，发现每个学生内心深处的细微变化，把自己的思考过程告诉学生，比直接告诉学生结果要有效得多。做一个热心肠的人，及时了解学生思想状况，主动解决学生中出现的问题。老师只要用心观察和了解学生，发现每个学生内心深处的细微变化，把自己的思考过程告诉学生，比直接告诉学生结果要有效得多。

3、用“爱”关爱每一个学生，班主任要用爱去关爱每一个学生，班主任在工作中要对人和事一视同仁，尤其是要以诚相待，不要给学生一种“老师看看”的感觉。平等可以创造和谐，爱可以复活枯木，耐心可以修复破罐。虽然班主任不可能同时将精力平均分配给每个学生，但只要我们把所有的学生都放在心上，用心去关心每个学生，我们一定能够发现隐藏的学生的智慧和创造力，挖掘每一个学生。学生的光辉。

4、“故意”让班干部管理班级。班主任工作量大，事务复杂。他不仅注重教学业务，还注重班级管理，有时他也会在其他班级上课。这样一来，就不可能选择一个好的班干部来协助班主任管理班级。班干部是班主任的得力助手。选举班干部要民主、公正、公平、公开。班主任不能点名任命班干部，不能说服公众。班干部选出后，分工明确，每个人都有自己的工作职责。每个人都有责任和协调一起管理班级。同时，班主任要让班干部管理班级，信任他们，鼓励和指导他们如何管理班级。如果指导得好，班主任的工作就会事半功倍，班主任就能腾出更多的时间研究教材，给学生传授更多的知识。

5、“注意力”捕捉每个学生的亮点，一个班几十个学生，每个学生都有自己的个性。这就要求班主任平时要观察、了解和掌握每个学生的气质，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代，素质教育大力推进。素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥学生的特长。所以，班主任要注意理解学生，抓住学生的亮点，因材施教，

6、总之，作为班主任，要时刻用自己的高尚品德去影响学生，影响学生，诱导学生，教育学生，关爱学生，启迪学生。为学生创造良好的学习和生活环境。要将学生培养成新一代“四有”新人，班主任任重道远。班主任是班级管理的核心。良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任的作用非常重要。把班级带好，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。毕业后，可以成为对社会有用的人才。班主任要有一颗母亲的心，儿媳的腿，婆婆的嘴。把握爱、勤、引导三要素，创造性地工作。