武汉考生：语文130分轻轻松松,究竟是怎么一回事?

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概括：

接下来我要说的是：你必须记住它。 在一定程度上可以让你对汉语有新的认识。 许多老师总是告诉我们要注意语文。 经过3个月的认真学习，语文可以达到119分。我高中的时候语文150分，考试竟然考了105分。

文字摘要：

接下来我要说的是：你必须记住它。 在一定程度上可以让你对汉语有新的认识。 许多老师总是告诉我们要注意语文。 经过3个月的认真学习，语文可以达到119分。 高中的时候语文考了150分，可是考到105分还是有点难度的。 在小学语文学习中，运用能力主要是记忆。 试题均在教材要求范围内。 只要不偷懒，都可以获得高分，甚至100分。 初中语文在记忆的基础上有一点分析，但还是靠记忆。 记忆能力的强弱和记忆的频率直接决定了中小学的语文成绩！ 外在形式的记忆是为了进一步强化内在的思维形式——目的在里面。

武汉考生：语文130分算什么？ 和小编一起来看看吧。

以下是我要说的可能会让你震惊的话：

你可能不相信，

从小到大，你对中文的理解很可能是错误的！

接下来我要说的是：你必须记住它。

在一定程度上可以让你对中文有新的认识，

它可以让你打破语言学习的困境。

不信，这不仅有很强的理论基础，

并且已经被无数的例子所验证！

/01/

很多老师总是告诉我们要注意语文，

但是如何学好中文，或者说如何被认为是中文好，

但从来没有人告诉过我们。

于是，很多人误以为语文学习就是——背诵刷题。

于是他们把所有的精力都放在了背诵和刷题上。

并自信地思考，我只需要把熟悉的单词、诗歌或答案背下来，直到我能背诵为止，

那我的中文一定能学好。

然而，现实就是这么残酷，在很多人花费了很多精力之后，

惊讶地发现：

我的中文一点进步也没有，或者说我花了很大的力气，就是每天都赶不上那个闲人。

结果很多人都迷茫徘徊，

他甚至断言：语文是一门不需要学的学科，一切看运气！

是不是真的？

我可以大胆的告诉你：当然不是！

学习中文和不学习中文有天壤之别。

中间的差距，如果以点数来估算的话，可以达到60点之多。

因为我教过的一个学生在没学习之前是55分，

经过3个月的认真学习，语文达到了119分。

可能很多同学还有疑问：

既然学中文有用，为什么人们花费大量精力，把书本背得透彻，而中文却越来越差？

/02/

在说这个问题之前，我们先了解一个情况：

或许你有过这样的经历：

小学语文100分可以考99分，

初中时语文120分可以考112分。

高中的时候语文考了150分，可是考到105分还是有点难度的。

其实，出现这种情况并不是因为你没有努力学习语言，也不是因为语言的难度增加了。

因为小学、初中、高中在语文学习上用到了两种不同的能力！

小学初中靠——记忆高中靠——分析

下面详细说说这个情况吧！

在小学语文学习中，运用能力主要是记忆。 试题均在教材要求范围内。 只要不偷懒，都可以获得高分，甚至100分。 ——《学习理念01》

初中语文在记忆的基础上有一点分析，但还是靠记忆。

很多初中的考题基本都是原题。 谁把课本和试题背得好，谁练习多，分数就高。

记忆能力的强弱和记忆的频率直接决定了中小学的语文成绩！

高中语文学习，光靠背是不行的！

不仅，

中小学时期单靠“记忆”拿高分的思维方式和习惯，

也成为高中语文学习的障碍。

中小学语文学习需要很多学生不停地背诵（背诵），

也让他们拥有了独特的思维——凡事都需要一个标准答案，必须是独一无二的。

（但由于语言表达的歧义，很多问题的答案并不唯一）

此外，内存有两个缺点：

1. 能力有限，我们不可能记住所有的语言知识。 ——《学习理念01》

2.遗忘机制，我们很长时间不复习一个知识点，

不管你一开始多么熟悉，过了一段时间，你就会逐渐忘记它。

另外，更重要的一点是，虽然语文学习确实是靠记忆，但是记忆本身并没有错。

但是很多同学机械化的记忆，导致了他们思维上的惰性——不愿意思考，只愿意被动接受知识：

一位老师解释一首诗，

学生不在乎这首诗所表达的情感，

只关心答案是什么。

老师讲解小说，

学生觉得分析小说很浪费时间，

只想知道答案模板是什么。

随着学习的深入，年龄的增长，语文考试重心的变化，

尤其是到了高中，光靠死记硬背就能解决的问题越来越少，语文学习也越来越难。

因为记忆力有限，而进入高中后，我们需要解决的语文问题一下子从书本上的范围变成了无数种指数级爆炸的情况。

与小学和初中的语文学习相比，高中的语文学习发生了翻天覆地的变化！

那么该怎么办？

这时候就必须培养高中语文学习能力——分析能力。

这也是我们学习中文真正需要的学习能力！

/03/

说到这里，你一定也想搞清楚语文老师心中的分析能力到底是什么？

那么，让我们从“内存”开始：

我们首先要搞清楚我们要“记住”什么。

在弄清楚这个问题之前，我们首先要了解中文知识的特点：

· 外部描述表

- 语言（诗歌、小说、散文等）

· 内部思维模式（规律）

- 思想（情绪、态度、价值观等）

用不同的方式解释它：

如果说语文这门课的某个教学目的是让我明白生活中遇到的困难，

不要随便低头，要勇敢面对自己的想法和情绪，

那么出题的老师会如何通过答题让我感受和认识呢？

其实出题老师可以通过几首诗来说明：

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李白《将入酒》节选

人生乐在其中，莫让金杯空对月。

我天生有用，钱没了我就回来。

苏轼《风平浪静莫听川林击叶声》节选

料春风吹醒，微寒，却斜山迎。

回头看看那一向萧瑟的地方，回去的时候，无风无雨，无阳光。

也可以通过小说来表现：

李良平（日文）《一碗阳春面》节选

“14年前的除夕，我们是一起吃一碗阳春面的顾客。当时，正是这碗阳春面的鼓励，让我们三人齐心协力，熬过了难熬的岁月。”之后，我们搬到了我母亲的故乡滋贺县。”

“我今年通过了国家医师考试，目前在京都的大学附属医院实习，明年四月，我将在札幌的综合医院工作。我的弟弟，还没有开过面条小店，现在在京都一家银行工作，我和弟弟商量策划了他人生中的第一次奢侈行动。就这样，今天我们母子三人特意前来拜访，麻烦您煮三碗阳春面。”

边听边点头的老板夫妇泪流满面。

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以上文字虽然形式不同，但所表达的思想却大同小异。

那么，记忆语言的第一步是：

区分中国知识的外在和内在（思维）形式。

外在形式的记忆是为了进一步强化内在的思维形式——目的在里面。

也就是说，我们用“无风雨无阳光”这句诗来表达我们知难而进的乐观精神。

换句话说，当你有难过的情绪需要自我鼓励时，可以用“不会有风雨和阳光”来表达，也可以用“钱都花光了，你会回来的”来表达。 .

有没有注意到这其实涉及到一个问题：

（对知识的描述性记忆）-通过分析-内部思维理解（知识内部关系）

因此，分析的能力就是我们可以在一个例子中使用特定的表达式，

通过这个具体的表达，分析这个例子表达的内心思想。

然而，这只是语言分析能力的一部分。

另一个重要的部分是语言分析能力：

我们通过这个例子推导认知情绪，进而形成自己的思维逻辑链条，

遇到其他情况时，可以用这种思维和推导逻辑来解决问题。

例如：《将入酒》、《定风波，莫听穿林大业声》、《一碗阳春面》，都是外在形式。

三种外在形式表达的内容也不同。

但是，这三篇文章有一个共同的内心思维形式——乐观主义。

那么，这种乐观的精神就是我们分析过的。

也是我们真正需要掌握的内在思维形式。

但是，学习汉语，仅仅记住思维的内在表达就够了吗？

当然不是！

这就是为什么很多老师认为，如果学生理解了一篇文章的内在思想，他们就可以自学了。

其实，大多数学生都能真正知道一首诗或一篇文章所要表达的内心情感。

但是从某种角度来说，一篇文章的内心思想就是一个案例，

不能算是一个完整的中国内在思维形式。

那么汉语固有的思维形式是什么呢？ 我怎样才能完全掌握它？

某首诗或某篇文章都是例子。

而榜样的作用就是起到引导作用。

最后要梳理文章的外在和内在，通过分析，重塑例子中记住的内在思路，

内置到另一种语言形式中。

这种纯粹的理论知识听起来很麻烦。

那么，让我用一个简单的例子来说明：

从《意志入酒》中，我们可以感受到人生苦短，及时行乐，豁达人生。

才明白人生苦短，岁月流逝，

世间很多事，就是镜中月，水中花，

所以我们应该珍惜生命和时间。

所以这个认知推导过程和逻辑链条，

固定为一个想法。

当我们遇到另一首诗时，它能立即调动我们的认知，

这样，我们就可以在认知的基础上，进一步分析形成自己新的认知。

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《金衣》【唐】无名氏

劝君不惜金缕衣，劝君惜青春。

花直折可折，莫待无花断枝。

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从这首诗中，我们可以通过前人的积累和思考推导出，

再加上对《将入酒》的理解，我知道这首诗有珍惜时间的意思，

但除此之外，这首诗还蕴含着为人生而奋斗的意味。

因此，我们还得继续“分析”。 这时候的分析就是在记忆（珍惜时间）的基础上，通过学到的知识推导出新的知识。 （生活要努力）

现在，你能理解记忆和分析之间的区别了吗？

记忆只能解决有限的问题，但分析可以让我们面对无限的问题，应对千变万化的问题。 ——《学习理念01》

/04/

现在我们明确了，语文学习的考验其实就是我们基于记忆的分析能力！

那么，问问自己，你有这种分析能力吗？

可能有的同学会说，老师，我一篇文章都不知道分析什么，何谈语文的分析能力？

那么现在，让我举几个例子来说明中文需要分析什么，以及如何运用我们的分析能力！

很多同学为了背120个文言文内容词而吃力，但因为没有分析能力，白费了很多时间，但文言文还是一塌糊涂。

那么，我们来看看如何解决这个问题：（以120个文言实词中的“道”为例）

如果你通过记忆记下一些关于“道道”的画面：

①道路

② 道德

③方法

④ 说，说

这是否意味着你真的明白了？

也许不会？

现在你能说：“政不从道”（《马说》）中的“道”是什么意思？

这里的“道”就是方法。

如果不是事先知道，估计很多同学都很难想到这个意思。

因此，很多学生学习中文方法，

一个错误是没有意识到学习的好坏——它不取决于你记住了多少知识，

这是由分析能力决定的。

分析是超越记忆的更重要的一层能力。

那么该怎么办？ 如何具备分析能力？

其实我想拥有这种分析能力。

它所需要的只是一个小的改变——在上下文中理解。

什么意思？

以文言文为例，首先要记住《政不以道》（《马说》）中的“道”就是“法”的意思。

然后你可以自己判断这个类型，

推演可知，“君子以其道行义”中的“道”，也是方法的意思。

所以，根据情况了解才是硬道理。

不是一下子把所有的情况都背下来，而是没有分析能力。

那么有的同学就会说，“道”那么多意思，不都写下来怎么办？

我要告诉大家，遇到一个情况，积累一个情况，如果遇到几种情况，千万不要只记下来！

当然，中文的分析能力肯定不止于此，下一篇我会进一步说明。

同学们，我是小杜老师，我们下期再见！

备注：@，文章中记忆的某些方面的特点是基于《学习观01》的一些认知。 参考部分已在文中注明。

学习其实是一站式的事情。 中国人的思维其实和很多知识有关。 学好汉语是你理解其他知识的基础。 同样，学习其他学科也有利于学好汉语。